還有這種近乎瞬發的魔法成形速度，又是怎麼回事？有元素親和力的風與水系幾乎不到半滴的時間就成形，火與土系也不過多花了一點點時間，差不多半滴的時間就完成。

更變態的是那個魔法的量，就算統統是一環的魔法，連續打完五十多發，臉不紅，氣不喘，好像還能繼續一樣，你媽(防和諧)的四年級生能做到的也不多啊！

這真是一個腦子受過硬傷的三年級生，而且還是入學時，年紀比平均入學年齡十四歲，還年輕兩歲的學生嗎？

吳家就這麼有錢，能給一個小孩那麼好的裝備，可以靠裝備來大幅提升法師的相關能力嗎？

伊佐娜你當初是怎麼看的？月神琴卡洛巴來訪(月經)，失血過多導致精神力掃描失靈了嗎？

儘管在心裡罵翻了天，多明尼克臉上還是那副沒睡醒的表情，他也沒讓亞斯提下去找位置坐著，而是開始用剛剛亞斯提的表現做例子，開始給大家講課。

[亞斯提的表現非常好，這就是我平常要求各位，即便自己沒有元素親和力系統也要練習的緣故。特別是當你們魔法的造詣還不夠精深，掌握的魔法不夠多、魔法的冷卻時間不夠短時，練習一些你沒有親和力的簡易魔法，能避免你因為魔法冷卻時間，出現的攻擊輸出上的空白。

還有你們看亞斯提剛剛的投擲手法，左右手互換，非常流暢。這也是我一直跟各位強調的。不要以為你們走上了魔法師這條路，身體的訓練就可以怠惰下來了。在你們實力不強，無法使用精神力引導術式軌跡前，有很長的時間，遠程攻擊的魔法需要靠你們投擲的準頭來生效。]

羅伊和桃樂絲在下面聽得嘴巴張得老大，幾乎可以塞進一顆雞蛋。他們倆這兩個月可幾乎沒見過費爾多教授這樣稱讚過上台的學徒的。

不過，費爾多教授很快就回復本色演出，話鋒一轉，開始損人。

[可大家若細心點，也可以發現，吳同學犯了一個教授之前說過的問題。也是你們大部分的人常有的問題，沒有真正地了解元素的特性，硬是扭曲元素的物性來構成魔法。譬如說剛剛這招風刃術，亞斯提照著教科書上寫的方法，將魔力反哺回風系元素因子，凝聚爾後用塑形排列成月牙刀狀，再用振動的環式讓風系元素因子擁有切割的能力，以物理的方式投擲推送出去。

乍看之下這種作法沒有任何問題，但這麼做其實是叫法師去衝鋒，叫牧師去轟炸，事倍功半！

風的特性在於運動，永續的運動在於循環。

真正的風刀應該要把握循環這兩個字，才能兼具威力與效率。

比如說，在凝聚後，不用塑形的環式，改以指向引導的方式，讓風的元素因子，從上下兩方向後然後彎曲，往前推，在風被推到前面時，在那個位置上再以振動的環式，賦予其切割的能量。像這樣……。]

說著費爾多教授手一抬，也沒做投擲的動作，一道風刃就飛一樣地從他手上飛出，砍在數格外的鍊金木傀儡上，震得木傀儡不斷搖晃。

[雖然成形的過程要耗費較多心力，去做細微的操作與引導，但這種施法方式，不需要你用投擲的動作，就能把風刀射出去，而且速度絕對比你用手投還快。再比如說，引導風在水平的方向做移動，像漩渦一樣……。]

費爾多教授手往另一個方向一指，一道中空的風輪盤旋轉而出，飛了二十幾格，打中了靶場邊緣的一個木人靶。

[這樣輕微的改動，風刀的射程就能增加兩三倍。當然，細部的魔力引導操作，要精密到讓振動附於風輪的邊緣，風輪的方向也容易左右跑偏，對於施術者的意志力要求也更高。但速發！遠射！才應該是風系的優勢！也是擁有風系親和力的法師，應該走的方向！]

穿著微風法袍的風系教授，多明尼克˙費爾多這番話，在場的很多學生已經聽過了，反應沒像吳憲孟那麼大，但吳憲孟聽他這麼說，不禁在心中比較。老圖克確實在魔法上的造詣不淺，對他的指導也很是盡心。但他所擅長的是土系魔法，對於風系的見解與心得確實是差了點，自己在他的底下學習，真能取得最大的成就嗎？他心中忍不住有些迷惘。

課程還在繼續，吳憲孟被費爾多教授當例子講解完後，終於在教授的示意下下了講台。

他理所當然地坐到了羅伊與桃樂絲的旁邊。他一坐下，羅伊略帶興奮地壓低聲音道：[你好厲害，費爾多教授很少稱讚別人的。]

吳憲孟呵呵一笑，沒多做回應。他才自孤島回來，昨晚又被老圖克打擊了一陣子，信心都還沒回復過來呢，被一個不認識的教授讚了一半損了一半，在他看來真沒啥好得意的。

課後，費爾多教授帶著眾人移動，回學員村的法師塔，準備上上午的第三堂。看似年輕的美貌助教瑪琳貝兒在課上到一半就回來了，跟著多明尼克一前一後地趕學生去上課。

到了第三堂課教室，將人交給下一堂的教授後，費爾多教授又跟那位教授討人，把吳憲孟單獨帶走。巧的是，第三堂的教授就是一年級教吳憲孟進階通識的那位土系教授，科普教授。

看著風系的人繼火系後，又當著自己的面，在課堂上把自己的學生接走，而且還是同一位學生，那位開學後請假三個月，他正想好好修理的學生，他心中的不快都寫在臉上了。不過費爾多教授沒理他，象徵性地打個招呼，也不等他回應，就把人帶走了。

[科普教授的臉色好難看。]

[是嗎？]

[費爾多教授你跟我有仇嗎？]

多明尼克停下腳步，歪頭奇道：[為什麼這麼說？]

[剛剛煽動皮爾斯報仇，現在又故意讓我得罪科普教授，這是為何？]

[人總是要有些對手、有些競爭、有些動力，才會進步的。老圖克把你保護得太好了。]

[吳家跟著凱恩鎮壓貴族，教授你就沒有一點想法嗎？]

[不要做無聊的試探，亞斯提，我才剛對你有點好感，不要破壞它。王都的事情在我看來再正常不過了。弱者服從、依附強者，向來是但丁大陸上的鐵則。只是這一次，強者不是貴族聯軍，而是凱恩罷了。]

[那麼最後一個問題，教授您是打算把我帶去哪？]

吳憲孟看多明尼克將自己帶進升降梯中，往法師塔的高層走，說心裡不擔心是騙人的。